Interação e mediação no contexto das arquiteturas pedagógicas para a aprendizagem em rede
Substituição da presença física pelas interações virtuais nas redes de aprendizagem.
Uma nova ferramenta será apenas isso, uma novidade, se não houver uma revisão de ideias epistemológicas e pedagógicas do processo de aprendizagem, a novidade será logo descartada.
Arquiteturas pedagógicas - microecossistemas cognitivos que englobam ideias epistemológicas relacionais, pedagogias abertas, tecnologias digitais e novos referenciais de tempo e espaço como condições estruturantes para as aprendizagens individuais e construções coletivas.
O processo de aprendizagem é contínuo, mas não linear.
Cinco princípios:
a) educar para a busca de soluções de problemas reais;
b) educar para transformar informações em conhecimentos;
c) educar para a autoria, a expressão e a interlocução;
d) educar para a investigação;
e) educar para a autonomia e a cooperação.
A tecnologia é um componente dos microecossistemas cognitivos que altera significativamente os contextos e as formas de interação, porém seus sentidos e suas formas de utilização são também afetados pelos demais componentes.
Arquiteturas provocam desequilíbrio cognitivo e suporte para as reconstruções.
Mediação distribuída para consolidar as relações mais horizontais e cooperativas.
A proposta das arquiteturas é criar estruturas para a aprendizagem em rede que estimulem o deslocamento desses papéis, possibilitando protagonismos e decisões por parte dos alunos.
Duas possibilidades mostram-se mais comuns: a) a rede se rompe assim que as obrigações são cumpridas (quando não antes) por não superar as relações unilaterais e impostas e ou b) a rede se transforma gradativamente a partir da construção das condições para o trabalho colaborativo.
Debate de Teses - indivíduos, em processo de compreensão de um determinado micromundo ou construto teórico, elaborem seus conhecimentos apoiados por uma rede de interações.
O debate de teses possibilita a troca de pontos de vista que consequentemente geram dúvidas que serão posteriormente esclarecidas por meio da reconstrução.
Debate de teses - Etapas:
Etapa 1 - Levantamento das teses.
Etapa 2 - Posicionamento individual.
Etapa 3 - Revisão por pares.
Etapa 4 - Réplica.
Etapa 5 - Rodadas de estudos e discussões em grupo ou grupos aumentados.
Etapa 6 - Posicionamento final.
Etapa 7 - Avaliação do processo individual e de grupo, considerações sobre a arquitetura pedagógica.
Uma nova ferramenta será apenas isso, uma novidade, se não houver uma revisão de ideias epistemológicas e pedagógicas do processo de aprendizagem, a novidade será logo descartada.
Arquiteturas pedagógicas - microecossistemas cognitivos que englobam ideias epistemológicas relacionais, pedagogias abertas, tecnologias digitais e novos referenciais de tempo e espaço como condições estruturantes para as aprendizagens individuais e construções coletivas.
O processo de aprendizagem é contínuo, mas não linear.
Cinco princípios:
a) educar para a busca de soluções de problemas reais;
b) educar para transformar informações em conhecimentos;
c) educar para a autoria, a expressão e a interlocução;
d) educar para a investigação;
e) educar para a autonomia e a cooperação.
A tecnologia é um componente dos microecossistemas cognitivos que altera significativamente os contextos e as formas de interação, porém seus sentidos e suas formas de utilização são também afetados pelos demais componentes.
Arquiteturas provocam desequilíbrio cognitivo e suporte para as reconstruções.
Mediação distribuída para consolidar as relações mais horizontais e cooperativas.
A proposta das arquiteturas é criar estruturas para a aprendizagem em rede que estimulem o deslocamento desses papéis, possibilitando protagonismos e decisões por parte dos alunos.
Duas possibilidades mostram-se mais comuns: a) a rede se rompe assim que as obrigações são cumpridas (quando não antes) por não superar as relações unilaterais e impostas e ou b) a rede se transforma gradativamente a partir da construção das condições para o trabalho colaborativo.
Debate de Teses - indivíduos, em processo de compreensão de um determinado micromundo ou construto teórico, elaborem seus conhecimentos apoiados por uma rede de interações.
O debate de teses possibilita a troca de pontos de vista que consequentemente geram dúvidas que serão posteriormente esclarecidas por meio da reconstrução.
Debate de teses - Etapas:
Etapa 1 - Levantamento das teses.
Etapa 2 - Posicionamento individual.
Etapa 3 - Revisão por pares.
Etapa 4 - Réplica.
Etapa 5 - Rodadas de estudos e discussões em grupo ou grupos aumentados.
Etapa 6 - Posicionamento final.
Etapa 7 - Avaliação do processo individual e de grupo, considerações sobre a arquitetura pedagógica.
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